立教大学

「実践的な英語力を備えたグローバルリーダーの育成を目指す新しい英語教育カリキュラムのベースにあるのは、英語4技能のさらなる重視です。英語でコミュニケーションを行う時、『読む』『聞く』だけでは不十分であり、『書く』『話す』というアウトプット?スキルを含めて、4技能を合わせて使う力が求められます」。立教大学外国語教育研究センターの新多了教授はこう語ります。

「アウトプットは文法への意識を高め、自分の英語力の『穴に気づく』機会を与えてくれます。よって、早い段階からアウトプットを行い、英語4技能を統合的に学ぶことが重要なのです」

こうした考えから、2020年度にスタートした新カリキュラムでは1年次の必修に「英語ディベート」科目を設置するなど、アウトプットにより重点を置いた教育を展開。また、英語4技能を学ぶ意欲がある学生の入学を促進するべく、2021年度入試から民間の英語資格?検定試験を導入しています^※1。

新カリキュラムのもう一つの特色が、「専門領域を英語で学ぶ」仕組みの整備。専門科目を英語で開講する「学部EMI^※2科目」を充実させるとともに、その前段階として、教科学習と言語学習を組み合わせた「CLIL^※3科目」を展開します。このように、4年間を通して着実に英語力を伸ばす仕組みを構築しています。

1年次の英語必修科目は、「リーディング＆ライティング」「英語プレゼンテーション」「e-learning」に加え、1クラス10人程度の少人数で行う「英語ディスカッション」、そして新カリキュラムで設置した「英語ディベート」で構成。英語4技能を総合的に学びながら、英語による発信力や思考力の向上を目指します。

批判的思考力以外にも、ディベートを行うには膨大な情報の中から適切な情報を探し出す「情報収集力」が必要です。また、それをベースに論理的に主張を組み立てる「論理的思考力」も重要。これらの力を英語力とともに身に付けるのが「英語ディベート」科目です。物事を追究する喜びや、チーム一丸となって取り組む楽しさを体験する機会にもなることでしょう。

2　ディベートのテーマ「レジ袋の有料化」について

私のチームは肯定側の立場に立ち、その理由として、レジ袋の有料化によってマイバッグを持参する人が増えること、街中でのポイ捨てやプラスチックごみの削減につながることを挙げました。根拠となるデータは、新聞記事や公的機関の資料などを調べて情報収集。有料化後、マイバッグを持ち歩く人の数が増えたという調査結果や、プラスチックごみが海洋汚染を引き起こしている実態を基に、自分たちの主張を組み立てました。

3　授業を通して自分が成長したと感じること

テーマの背景について調査する過程で、情報収集力や思考力が伸びたと感じています。「レジ袋の有料化」について否定側のチームから、「レジ袋は石油精製時に発生するポリエチレンで作られるため、資源の有効活用になっている」という意見が出た時は、レジ袋をなくすことだけが問題の解決策ではないと気付かされました。こうした複合的に考える力も、ディベートを通して得たものです。

4　今後、英語を使ってチャレンジしたいこと

まずは、法学部の「オックスフォード?サマープログラム」に参加することです。これは、イギリス?オックスフォード大学の寮で過ごし、現地の先生方から直接英語で西洋文化やイギリス法について学ぶプログラム。ディベートで培った英語力と議論する力を生かして、また新たなことを吸収し、日本とは異なる価値観に触れ、広い視野で世界を捉えることのできる自分になりたいと思います。

5　My Learning Point

内容を簡単な英文にして要点をつかむ
「英語ディベート」では、自分の意見を英語で話すスピーキング力や、相手の主張（英語）を聞き取るリスニング力も重要だと感じました。それを伸ばすために私が心掛けたのは、ライティング。「自分の主張はこうで、その理由はいくつあり、内容はこれ」という簡単な英文を作ることです。それによって相手が発言している時も、主張は何か、根拠は何かという要点がつかみやすくなると同時に、英語力が総合的に向上しました。

2～4年次の英語教育においては「専門領域を英語で学ぶ」ための仕組み作りを重視しています。立教大学では、学部の専門分野を英語で学ぶ「学部EMI科目」を各学部で展開。こうした、高度な英語力?思考力が求められる学びへの橋渡しとなるのが「CLIL科目」です。

段階的に英語学習を進めていく上で、大学における一つの到達点は何か。それは、卒業後に専門性を生かしてグローバルな環境で活躍することを見据え、学部の専門領域を英語で学ぶことだと立教大学は考えています。グローバルリーダーの育成を目指し、各学部?学科が英語で開講する専門科目「学部EMI科目」のさらなる拡充を図っています。

2020年度に学部の専門分野を英語で学んだ学生の声をご紹介します。

法学部国際ビジネス法学科4年次
科目名：法学特殊講義（Dispute Resolution）
清水 千聖 さん

1　「法学特殊講義（Dispute Resolution）」について

法的紛争の解決手段に関する内容を学ぶ科目で、法学部の2～4年次生が対象です。12人程度で、英語によるディスカッションや実際の紛争解決の場面を想定したロールプレイングを行います。アウトプットの機会が豊富で、自分の考えを積極的に発言?表現できることが魅力です。

2　専門科目を英語で学ぶための準備

1年次の必修科目「英語ディスカッション」で身に付けたコミュニケーションのための実践英語は、2年次に参加したアメリカでの語学研修にも生かすことができ、英語で学ぶための基礎を築くのに非常に役に立ちました。

英語カリキュラム改革を行う一方で、グローバルな学びを強化するさまざまな施策を進めています。より充実した英語学習を後押しする取り組みの一部をご紹介します。

「英語による学びを究めたい」「海外でも学びたい」。そのような学生に向けて、専門分野の全てを、または多くを英語で学び、長期留学も経験できるコースを設置しています。

• 異文化コミュニケーション学部Dual Language Pathway（DLP）
• 社会学部国際社会コース
• 法学部国際ビジネス法学科グローバルコース　※2022年4月開設予定
• Global Liberal Arts Program（GLAP）

英語新カリキュラムに関する情報を、特設ページで詳しく紹介しています。RPG風のストーリー仕立てによる紹介動画も掲載していますので、ぜひご覧ください。

日常的な異文化交流の促進や海外留学に向けた支援を目的とした「グローバルラウンジ」を、池袋?新座の両キャンパスに設置しています。
同施設では、外国人留学生と外国語で会話を楽しむ「ワールドカフェ」、英語を使って立教生同士で自由に交流できる「English Lounge」、外国人留学生が自国を紹介する「カントリーフェスタ」など多彩なイベントを開催してきました。
コロナ禍においては、対面での国際交流が困難な中でも多くの学生にグローバル体験を提供できるよう、オンラインを活用した多様なイベント?取り組みを行っています。

立教大学では外国人留学生サポートを行う「国際交流ボランティア」制度を設けています。

主な活動内容

• 交換留学生の来日時の出迎え?住民登録
• オリエンテーションサポート
• 日本語授業サポート（留学生が受講する日本語授業へのゲスト参加など）
• 留学生のバディ（Buddy＝グループを作り、留学生の生活サポートを行う）

など